​​دورهمی معلمین راهنما - ۲۳ مرداد ۱۴۰۳

مسئله‌های بیشتر...

• نگاه قرآنی به نماز: با استناد به آیات سوره‌ی ابراهیم (آیات مربوط به دعاهای حضرت ابراهیم در جوار کعبه)، گوینده به اهمیت اقامه‌ی نماز توسط خود و نسل‌های آینده (ذریه) اشاره می‌کند. دعای حضرت ابراهیم برای خود، والدین و مؤمنین، نشان از نقش ویژه‌ی نماز در پیوند نسل‌ها و جامعه‌ی ایمانی دارد.
• نماز به عنوان نماد جامعه‌ی دینی: گوینده به جایگاه نماز به عنوان نماد و سمبل جامعه‌ی اسلامی تأکید می‌کند. نماز صرفاً یک عبادت فردی نیست، بلکه نمادی از هویت و وحدت جامعه‌ی مسلمانان است.
• روح کلی نماز و چالش‌های برگزاری آن: گوینده معتقد است که نماز می‌خواهد محور جامعه‌ی اسلامی قرار گیرد و روحی از عبادت و تعبد را در جامعه بدمد. در عین حال، برگزاری باشکوه نماز جماعت، چالش‌هایی دارد و نیازمند توجه به شرایط و ویژگی‌های هر مدرسه است.
• اصل «محکم و مهربان»: با اشاره به دوره‌ی پازیتیو-دیسیپلین و مفهوم «محکم و مهربان» در تربیت فرزندان، گوینده این اصل را به بحث نماز در مدرسه تعمیم می‌دهد. به این معنا که در عین تأکید بر اهمیت نماز و برگزاری آن، باید با مهربانی و بدون اجبار و خشونت با دانش‌آموزان برخورد کرد.​​​​​​​
• آشنایی‌زدایی از پدیده‌ی نماز جماعت: گوینده بر لزوم آشنایی‌زدایی از پدیده‌ی نماز جماعت در مدرسه تأکید می‌کند. به این معنا که باید از نگاهی تازه و از زوایای مختلف (دیدگاه دانش‌آموزان، معلمان، شرایط مدرسه و...) به این پدیده نگریست تا ابعاد مختلف آن بهتر درک شود.

• برنامه‌ی روزانه‌ی مدرسه و زمان نماز:
  مدرسه ۶ زنگ درسی دارد که هر زنگ حدود ۴۰-۴۵ دقیقه است.
  بعد از ۴ زنگ درسی، دانش‌آموزان ۱۰-۱۵ دقیقه برای استراحت و وضو فرصت دارند.
  «زنگ نیایش» به مدت ۳۵ دقیقه (۱۲:۱۰ تا ۱۲:۴۵) برگزار می‌شود که شامل نماز ظهر و عصر (حدود ۱۰-۱۵ دقیقه) است.
  بعد از نماز، زنگ ناهار و سپس دو زنگ درسی دیگر تا ساعت ۳ بعد از ظهر (زمان تعطیلی مدرسه) برگزار می‌شود.
  در طول هفته، زنگ‌های قرآن، مطالعات اجتماعی، هدیه‌ها و دو زنگ در اختیار معلم راهنما قرار دارد.
• وضعیت خانواده‌ها:
  خانواده‌ها عموماً مذهبی هستند، اما نه به شکل خیلی سختگیرانه.
  برخی خانواده‌ها ممکن است پوشش چندان کاملی نداشته باشند.
  اکثر خانواده‌ها تمایل دارند فرزندانشان نماز بخوانند، اما از اجبار و ایجاد دلزدگی در آنها نگرانند.
  خانواده‌ها از مذهبی بودن مدرسه آگاه و از آن استقبال می‌کنند.
  
• مشکلات و چالش‌های مربوط به نماز جماعت:
  سال گذشته، دانش‌آموزان برای نماز می‌آمدند (بدون اجبار)، اما سر و صدای زیاد در هنگام نماز باعث نارضایتی برخی از آنها شده بود و حتی برخی را از نماز جماعت دلزده کرده بود.
  امسال، دانش‌آموزان در مورد اجباری بودن نماز و پیامدهای نخواندن آن سؤال کردند. معلم به آنها اطمینان داد که نماز اجباری نیست. در ابتدا، دانش‌آموزانی که نمی‌خواستند نماز بخوانند در انتهای نمازخانه می‌نشستند، اما شلوغی آنها مانع از برقراری سکوت و تمرکز سایر نمازگزاران می‌شد. اعمال قدرت برای ساکت کردن آنها هم راهکار مناسبی نبود و باعث حواس‌پرتی بیشتر می‌شد.

• برنامه‌ی روزانه‌ی مدرسه و زمان نماز:
  مدرسه ۶ زنگ درسی دارد که هر زنگ حدود ۴۰-۴۵ دقیقه است.
  بعد از ۴ زنگ درسی، دانش‌آموزان ۱۰-۱۵ دقیقه برای استراحت و وضو فرصت دارند.
  «زنگ نیایش» به مدت ۳۵ دقیقه (۱۲:۱۰ تا ۱۲:۴۵) برگزار می‌شود که شامل نماز ظهر و عصر (حدود ۱۰-۱۵ دقیقه) است.
  بعد از نماز، زنگ ناهار و سپس دو زنگ درسی دیگر تا ساعت ۳ بعد از ظهر (زمان تعطیلی مدرسه) برگزار می‌شود.
  در طول هفته، زنگ‌های قرآن، مطالعات اجتماعی، هدیه‌ها و دو زنگ در اختیار معلم راهنما قرار دارد.
  
• وضعیت خانواده‌ها:
  خانواده‌ها عموماً مذهبی هستند، اما نه به شکل خیلی سختگیرانه.
  برخی خانواده‌ها ممکن است پوشش چندان کاملی نداشته باشند.
  اکثر خانواده‌ها تمایل دارند فرزندانشان نماز بخوانند، اما از اجبار و ایجاد دلزدگی در آنها نگرانند.
  خانواده‌ها از مذهبی بودن مدرسه آگاه و از آن استقبال می‌کنند.
  
• مشکلات و چالش‌های مربوط به نماز جماعت:
  ​​​​​​​سال گذشته، دانش‌آموزان برای نماز می‌آمدند (بدون اجبار)، اما سر و صدای زیاد در هنگام نماز باعث نارضایتی برخی از آنها شده بود و حتی برخی را از نماز جماعت دلزده کرده بود.
  
• امسال، دانش‌آموزان در مورد اجباری بودن نماز و پیامدهای نخواندن آن سؤال کردند. معلم به آنها اطمینان داد که نماز اجباری نیست. در ابتدا، دانش‌آموزانی که نمی‌خواستند نماز بخوانند در انتهای نمازخانه می‌نشستند، اما شلوغی آنها مانع از برقراری سکوت و تمرکز سایر نمازگزاران می‌شد. اعمال قدرت برای ساکت کردن آنها هم راهکار مناسبی نبود و باعث حواس‌پرتی بیشتر می‌شد.