• در این جلسه، معلمان راهنما و متخصصین آموزشی گرد هم آمده‌اند تا درباره چالش‌ها و راهکارهای ارزیابی عملکرد تربیتی دانش‌آموزان بحث و تبادل نظر کنند. در ادامه، خلاصه ای از مهم‌ترین نکات مطرح شده در این جلسه ارائه می‌شود:

• شرایط دانش‌آموزان: در بررسی اثربخشی، باید به شرایط خانوادگی و مشکلات شخصی دانش‌آموزان توجه شود، زیرا نمره کم ممکن است با توجه به شرایط، طبیعی به نظر برسد.
• سلیقه معلمان راهنما: سلیقه و دیدگاه معلمان راهنما نیز در ارزیابی مؤثر است. باید از یک سنجه ثابت استفاده کرد که به همه موضوعات توجه شود.
• حساسیت‌زا نبودن ارزیابی: ارزیابی مداوم و حساسیت‌زا ممکن است نتیجه عکس داشته باشد.
• پیمایش و مشاهده: پیشنهاد شد که یک پیمایش طولانی‌مدت از دانش‌آموزان انجام شود، شامل پرسشنامه برای مربی، بررسی مشاهدات، خانواده و شبکه روابط دانش‌آموزان.
• اهمیت رشد متناسب با توانایی: باید رشد هر دانش‌آموز را متناسب با توانایی‌های خودش سنجید، نه صرفاً مقایسه با دیگران.
• محدود بودن جامعه آماری: جامعه آماری مورد استفاده در تحلیل عملکرد باید بزرگ‌تر در نظر گرفته شود و به آینده فارغ‌التحصیلان نیز توجه شود.
• هدف نبودن تغییر رفتار: اشتباه است اگر هدف این باشد که رفتاری در دانش آموزان تغییر کند چرا که این کار انسان‌ها را محدود می‌کند.
• موقعیت‌های واقعی برای سنجش: ایجاد موقعیت‌های واقعی مانند اردوها برای سنجش ویژگی‌های دانش‌آموزان.
• ملاک ارزیابی: قبل از قصه سنجش، دغدغه معلم باید این باشد که دنبال چیست و در کدام زمین می‌خواهد بازی کند.
• فرایندها: باید فرایندهای تربیتی را ارزیابی کرد و برای آن‌ها سنجه داشت.
• پرسشنامه: استفاده از پرسشنامه‌های روانشناختی برای ارزیابی.

​مسئله قلدری

راهکارهایی برای مقابله با قلدری و ایجاد محیطی امن  و مثبت برای دانش‌آموزان

• رشد شخصی مربی: تربیت بچه‌ها باید به عنوان فرصتی برای رشد شخصی مربیان در نظر گرفته شود.
• تفاوت انتظارات: مسئولین مدرسه انتظارات متفاوتی از دانش‌آموزان و معلمان دارند. مدرسه باید انتظارات خود را از دانش‌آموزان و معلمان در ابتدای سال تحصیلی مشخص کند.
• نقش مربی: مربی باید شرایط و بستر را فراهم کند تا دانش‌آموز خودش مسیر رشد را طی کند.
• سرمایه‌های حرفه‌ای معلم: تشخیص، یکی از سرمایه‌های معلم است که با معاشرت و کلاسداری به دست می‌آید.
• مشاهده‌گری: یکی از دلایل نداشتن سنجه، عدم مشاهده‌گری معلمان است.
• تعریف مربی: باید تعریف دقیقی از مربی و نقش او داشته باشیم. مربی بسترساز تربیته و نه رقم زننده

• ثبت‌نام دانش‌آموزان: مدرسه باید دانش‌آموزانی را ثبت‌نام کند که طیف فکری و مذهبی نزدیک به هم داشته باشند
• هدف محوری: تعیین اهداف محوری برای هر پایه تحصیلی
• هدف‌گذاری: قبل از سنجش، باید هدف تعیین شود

• ثبت تجربه: پیشنهاد شد که معلمان تجربیات خود را ثبت کنند تا بتوان بر اساس آن‌ها تحلیل و ارزیابی انجام داد.

• نگرانی از شخصی شدن ملاک‌های سنجش: نگرانی از این وجود دارد که ملاک‌های سنجش عملکرد، شخصی شده و از مسیر اصلی خود منحرف شوند.
• خوداظهاری دانش‌آموزان: دانش‌آموزان در مورد خودشان بنویسند و اظهارنظر کنند.
• اهمیت بازی: نقش بازی در یادگیری و شناخت احساسات
• پرسشنامه روانی تربیتی: استفاده از پرسشنامه روانی تربیتی با شاخص‌های متعدد
• تست شخصیت: انجام تست شخصیت و جمع‌بندی آماری نتایج

گزارش کوتاه ویدیویی از چهارمین جلسه دورهمی

انگیزه تحصیلی

راهکارهایی مؤثر برای افزایش انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان و بهبود عملکرد آموزشی آن‌ها

صوت جلسه اثربخشی تربیتی

در انتظار بارگذاری