صوت جلسه دورهمی قلدری

در این جلسه که با حضور معلمان راهنما و کارشناسان آموزشی برگزار شد، موضوع اصلی بحث قلدری در مدارس بود و تلاش شد تا ابعاد مختلف این مسئله مورد بررسی قرار گیرد. در ابتدا، پرسشنامه‌ای به عنوان یخ‌شکن برنامه ارائه شد که در آن اطلاعات شخصی شرکت‌کنندگان پرسیده شد و این اقدام، خود به نوعی مصداق قلدری در نظر گرفته شد تا شرکت‌کنندگان درک بهتری از مفهوم قلدری پیدا کنند.
در ادامه جلسه، به بررسی ابعاد مختلف قلدری و مصادیق آن در مدارس پرداخته شد. برخی از مهم‌ترین نکات مطرح شده در جلسه به شرح زیر است:

• تعریف قلدری: در ابتدای جلسه، مفهوم قلدری به صورت ساده و ابتدایی مطرح شد، اما با پیشرفت بحث، ابعاد پیچیده‌تر و مصادیق گسترده‌تری از قلدری مورد بررسی قرار گرفت. همچنین، تلاش شد تا تعریف مشترکی از قلدری بین شرکت‌کنندگان ایجاد شود.
  
  
• مصادیق قلدری: شرکت‌کنندگان به بیان تجربیات خود در مواجهه با قلدری در مدارس پرداختند. این مصادیق شامل موارد زیر بود:
  ۱. زورگویی فیزیکی و کلامی بین دانش‌آموزان
  ۲. تهدید و ارعاب دانش‌آموزان توسط دیگران.
  ۳. سوء استفاده از قدرت و موقعیت توسط معلمان یا کادر مدرسه.
  ۴. قلدری نسبت به معلمان.
  ۵. قلدری ساختاری و سیستمی 
  ۶. قلدری در فضای مجازی.
  ۷. قلدری خانوادگی نسبت به دانش‌آموزان
  ۸. مسخره کردن و تحقیر دانش‌آموزان.
  ۹. نادیده گرفتن حقوق و نظرات دانش‌آموزان

• نشانه‌های قلدری:در طول جلسه، نشانه‌های قلدری نیز مورد بحث قرار گرفت و شرکت‌کنندگان نظرات خود را در مورد این نشانه‌ها به اشتراک گذاشتند. مواردی همچون ترس، ناامنی، تحقیر، کنترل‌گری، نادیده گرفتن کرامت انسانی و تکرار رفتارهای نامناسب از جمله نشانه‌های قلدری ذکر شد.
  
  
• راهکارهای مقابله با قلدری: در بخش پایانی جلسه، شرکت‌کنندگان به ارائه راهکارهایی برای مقابله با قلدری در مدارس پرداختند. این راهکارها به دو دسته کلی تقسیم می‌شد: راهکارهای مربوط به قربانیان و راهکارهای مربوط به قلدرها

• راهکارهای مربوط به قربانیان:​​​​​​​
  ۱. افزایش اعتماد به نفس قربانیان.
  ۲. تقویت مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی قربانیان.
  ۳. آموزش مهارت‌های حل مسئله به قربانیان.
  ۴. حمایت از قربانیان و ارائه راهکارهایی برای مقابله با قلدری.
  ۵. تغییر محیط قربانی در صورت نیاز.
  ۶. شناسایی و تقویت نقاط قوت قربانیان.
  
  

• ​​​​​​​راهکارهای مربوط به قلدرها:
  ۱. شناسایی علل رفتارهای قلدری.
  ۲. گفتگو با قلدرها به صورت فردی و دوستانه.
  ۳. تلاش برای شرمنده کردن قلدرها از رفتارهای خود.
  ۴. دعوت از قلدرها به گذشت و پشیمانی از رفتارهای خود.
  ۵. یادآوری چارچوب‌ها و قوانین مدرسه به قلدرها.
  ۶. تغییر نگرش قلدرها از طریق آموزش‌های مذهبی و اخلاقی.
  ۷. استفاده از قلدرهای مثبت به عنوان الگو و رهبر برای دیگران.
  ۸. تغییر محیط قلدر در صورت نیاز

• تفاوت بین قلدری و قدرت: در طول جلسه، بر این نکته تاکید شد که باید بین قلدری و قدرت تفاوت قائل شد. قدرت باید در راستای عدالت و انصاف باشد، در حالی که قلدری رفتاری ظالمانه و غیرمنصفانه است.
  
  
• نیازهای اساسی: در طول جلسه، بر نقش نیازهای اساسی انسان‌ها در رفتارهای قلدری تاکید شد. برآورده نشدن نیازهایی همچون استقلال، شایستگی، ارتباط و تعلق، می‌تواند منجر به رفتارهای قلدری شود.

• اهمیت آموزش مهارت‌های زندگی: آموزش مهارت‌های زندگی اجتماعی، مهارت‌های حل مسئله و مهارت‌های ارتباطی برای دانش‌آموزان، به ویژه قربانیان قلدری، ضروری است.

• نقش خانواده‌ها: در طول جلسه، بر اهمیت نقش خانواده‌ها در تربیت فرزندان و پیشگیری از قلدری تاکید شد. خانواده‌ها باید با مدرسه همکاری داشته باشند و در تربیت فرزندان خود به روش‌های صحیح عمل کنند.

• نیاز به بازنگری در سیستم‌های آموزشی: شرکت‌کنندگان بر این باور بودند که باید در سیستم‌های آموزشی بازنگری شود تا از قلدری در مدارس جلوگیری شود.

• پذیرش واقعیت: در پایان جلسه، بر این نکته تاکید شد که گاهی باید واقعیت را پذیرفت و با شرایط موجود کنار آمد، اما در عین حال تلاش کرد تا آسیب‌ها را کاهش داد.​​​​​​​
  ​​​​​​​

در نهایت، این جلسه به عنوان یک گام مثبت در جهت درک بهتر مسئله قلدری در مدارس و یافتن راهکارهای مناسب برای مقابله با آن تلقی شد. همچنین، مقرر گردید که نتایج این جلسه در قالب یک گزارش مکتوب در اختیار شرکت‌کنندگان قرار گیرد.​​​​​​​

هوش مصنوعی و تعلیم و تربیت

درک جامعی از پدیده نوظهور هوش مصنوعی و نسبت والدین، مربیان و دانش‌آموزان با آن

کاهل‌نمازی
دانش‌آموزان در مدرسه

راهکارهایی برای مقابله با کاهل‌نمازی و تقویت تعهد دانش‌آموزان به نماز خواندن در ساعات حضور در مدرسه